Doktor Öğretim Üyesi MUSTAFA ŞENEL
Doktor Öğretim Üyesi
MUSTAFA ŞENEL
GAZİANTEP ÜNİVERSİTESİ
NİZİP EĞİTİM FAKÜLTESİ
EĞİTİM BİLİMLERİ
Eğitim Bilimleri Temel AlanıEğitim Programları ve Öğretim
YÖK Akademik
ORCID
WoS
Eğitim Bilgileri
-
Doktora
2014 - 2019GAZİANTEP ÜNİVERSİTESİ
EĞİTİM BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ
EĞİTİM BİLİMLERİ (DR)
- TÜRKİYE
-
Yüksek Lisans
2012 - 2014GAZİANTEP ÜNİVERSİTESİ
EĞİTİM BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ
EĞİTİM BİLİMLERİ (YL) (TEZSİZ) (İÖ)
- TÜRKİYE
-
Lisans
1995 - 1999ATATÜRK ÜNİVERSİTESİ
FEN-EDEBİYAT FAKÜLTESİ
İNGİLİZ DİLİ VE EDEBİYATI BÖLÜMÜ
İNGİLİZ DİLİ VE EDEBİYATI PR.- TÜRKİYE
Akademik Bilgileri
2022
GAZİANTEP EĞİTİM FAKÜLTESİ
EĞİTİM BİLİMLERİ BÖLÜMÜ EĞİTİM PROGRAMLARI VE ÖĞRETİM ANABİLİM DALI
Kitap ve Kitap Bölümleri
8 ADET1 |
Nitel Araştırmalarda Yapay Zeka Araçları I
Bölüm Adı: Yapay Zeka |
|---|---|
2 |
Comparative Immigrant Education Policies and Practices
Bölüm Adı: Immigrant Education Policies and Practices in the United States of America |
3 |
Waymark 9/B1.1
Yazar(lar): Yadigar Artıran Aynur,Kodalak Korkutan Berrin,Özen Esin,Birgül Aktaş Nezaket |
4 |
Comparative Immigrant Education Policies and Practices
Bölüm Adı: IMMIGRANT EDUCATION POLICIES AND PRACTICES: A COMPARATIVE EDUCATION ANALYSIS |
5 |
GÖÇ KÜLTÜR VE EĞİTİM
Bölüm Adı: ALMANYA, BİRLEŞİK KRALLIK VE FRANSA'DA GÖÇMEN EĞİTİM POLİTİKALARI VE UYGULAMALARI |
6 |
Kuram ve Uygulamalarla Eleştirel Okuma
Bölüm Adı: Eleştirel Düşünme |
7 |
Dünya Ülkelerinden Örneklerle Karşılaştırmalı Eğitim ve Öğretmen Yetiştirme Sistemlerine Bakış
Bölüm Adı: Venezuela Eğitim ve Öğretmen Yetiştirme Sistemleri |
8 |
Etkili Öğretim Stratejileri
Bölüm Adı: İlk Haftaki Derslerde Yapılması Gerekenler |
Makaleler
12 ADET1 |
ENGLISH LANGUAGE TEACHING (ELT) IN THE DIGITAL AGE: A META-THEMATIC ANALYSIS OF ARTIFICIAL INTELLIGENCE RESEARCH
ŞENEL MUSTAFA
|
|---|---|
2 |
TYMM ÖĞRETİM PROGRAMLARININ İKLİM ADALETİ VE ÇEVRESEL ETİK BAĞLAMINDA ANALİZİ
ŞENEL MUSTAFA
|
3 |
An Examination of the Disaster Theme in Primary School Curricula
YILMAZ HÜSNE,ŞENEL MUSTAFA
|
4 |
An Investigation of Private School Psychological Counseling and Guidance Teachers’ Views on Immigrant Students
ŞENEL MUSTAFA
|
5 |
A Comparative Study of eTwinning Projects from the Perspectives of Turkish and European Preschool Teachers
ŞENEL MUSTAFA,Han Nevra
|
6 |
Examining Teachers' Views on the use of Artificial Intelligence (AI) in Education
ŞENEL MUSTAFA
|
7 |
Exploring the Integration of Artful Thinking as an Innovative Approach to Foster Critical Thinking Skills
ŞENEL MUSTAFA,DÖŞ BÜLENT
|
8 |
Exploring the Integration of Artful Thinking as an
Innovative Approach to Foster Critical Thinking
Skills
ŞENEL MUSTAFA,DÖŞ BÜLENT
|
9 |
Development of pupils’ critical thinking skills through journal writing
ŞENEL MUSTAFA
|
10 |
Development of Creative Thinking Skills of Students Through Journal Writing
ŞENEL MUSTAFA
|
11 |
Beşinci Sınıf Yoğunlaştırılmış İngilizce Programı Öğretmenlerinin Yapılandırmacı Öğrenme Ortamı Düzenleyebilme Durumları
ŞENEL MUSTAFA
|
12 |
Ilkokul İngilizce dersinde ters yüz sınıf (flipped classroom) modeli uygulamasının değerlendirilmesi
ŞENEL MUSTAFA
|
Bildiriler
4 ADET1 |
Özel Okul Psikolojik Danışmanlık Ve Rehberlik Öğretmenlerinin Göçmen Öğrencilerle İlgili Görüşlerinin İncelenmesi
ŞENEL MUSTAFA
|
|---|---|
2 |
Kişisel Sosyal Sağlık Ekonomik "PSHE" Eğitimi
ŞENEL MUSTAFA
|
3 |
Teachers’ Viewpoints on AI Technology for Education
ŞENEL MUSTAFA
|
4 |
How to Improve Students’ Creative Thinking Skills: A Model for Improving the Students' CTS
ŞENEL MUSTAFA
|
Editörlükler
1 ADET1 |
Comparative Immigrant Education Policies and Practices
Yazar Adı: ŞENEL MUSTAFA,AKCAN EMRULLAH,BOZKURT BAYRAM
, Yayın Yeri: Sakarya Üniversitesi Yayınları
|
|---|
Projeler
1 ADET1 |
Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli Program Değerlendirme Çalışması
Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli (TYMM) Öğretim Programlarının ulusal çapta değerlendirilmesi ve bir değerlendirme modeli oluşturularak tüm değerlendirme faaliyetlerine rehberlik edecek bir çerçeve oluşturma projesidir.
|
|---|
Dersler
| Dönem | Ders Adı | Dili | Saat | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 2022-2023 | PROJE TABANLI ÖĞRENME | Türkçe | 3 |
| 2 | 2022-2023 | EĞİTİM PROGRAMLARI VE ÖĞRETİMDE ÇAĞDAŞ GELİŞMELER | Türkçe | 4 |
| 3 | 2023-2024 | PROJE TABANLI ÖĞRENME | Türkçe | 3 |
| 4 | 2023-2024 | ÖĞRENME STİLLERİ | Türkçe | 3 |
| 5 | 2023-2024 | ÖĞRETİM MODELLERİ VE DESENLEME | Türkçe | 3 |
| 6 | 2024-2025 | PROJE KÜLTÜRÜ VE YÖNETİMİ | Türkçe | 3 |
| 7 | 2024-2025 | ÖĞRETİM MODELLERİ VE DESENLEME | Türkçe | 3 |
| 8 | 2024-2025 | Öğrenme Stilleri | Türkçe | 3 |
| 9 | 2025-2026 | PROJE KÜLTÜRÜ VE YÖNETİMİ | Türkçe | 3 |
| 10 | 2025-2026 | AKADEMİK RAPOR HAZIRLAMA VE YAZIM KURALLARI | Türkçe | 3 |
| Dönem | Ders Adı | Dili | Saat | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 2022-2023 | EĞİTİM SOSYOLOJİSİ | Türkçe | 2 |
| 2 | 2022-2023 | Eleştirel ve Analitik Düşünme | Türkçe | 2 |
| 3 | 2022-2023 | KARŞILAŞTIRMALI EĞİTİM | Türkçe | 2 |
| 4 | 2022-2023 | Eğitimde Araştırma Yöntemleri | Türkçe | 2 |
| 5 | 2022-2023 | Eğitimde Ahlâk ve Etik | Türkçe | 2 |
| 6 | 2022-2023 | KAPSAYICI EĞİTİM | Türkçe | 2 |
| 7 | 2022-2023 | Sınıf İçi Öğrenmelerin Değerlendirilmesi | Türkçe | 2 |
| 8 | 2023-2024 | Öğretim İlke ve Yöntemleri | Türkçe | 2 |
| 9 | 2023-2024 | Topluma Hizmet Uygulamaları | Türkçe | 2 |
| 10 | 2023-2024 | Eğitim Sosyolojisi | Türkçe | 2 |
| 11 | 2023-2024 | Eleştirel ve Analitik Düşünme | Türkçe | 2 |
| 12 | 2023-2024 | Sınıf İçi Öğrenmelerin Değerlendirilmesi | Türkçe | 2 |
| 13 | 2023-2024 | EĞİTİM SOSYOLOJİSİ | Türkçe | 2 |
| 14 | 2023-2024 | KAPSAYICI EĞİTİM | Türkçe | 2 |
| 15 | 2023-2024 | Sosyal Beceri Öğretimi | Türkçe | 2 |
| 16 | 2024-2025 | ÖĞRETİM TEKNOLOJİLERİ | Türkçe | 4 |
| 17 | 2024-2025 | Sosyal Beceri Öğretimi | Türkçe | 2 |
| 18 | 2024-2025 | Eğitim Tarihi | Türkçe | 2 |
| 19 | 2024-2025 | EĞİTİM SOSYOLOJİSİ | Türkçe | 2 |
| 20 | 2024-2025 | Öğretim İlke ve Yöntemleri | Türkçe | 2 |
| 21 | 2025-2026 | EĞİTİM SOSYOLOJİSİ | Türkçe | 2 |
| 22 | 2025-2026 | EĞİTİMDE AHLAK VE ETİK | Türkçe | 2 |
| 23 | 2025-2026 | SINIF İÇİ ÖĞRENMELERİN DEĞERLENDİRİLMESİ | Türkçe | 2 |
| 24 | 2025-2026 | Öğretim İlke ve Yöntemleri | Türkçe | 2 |
Yönetilen Tezler
| Durum | Tez Adı | Hazırlayan | Kaynak | ||
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Tamamlandı | Zekâ oyunları eğitiminin öğrencilerin temel beceri düzeylerinin gelişimine etkisinin incelenmesi |
MERVE KAÇAN | TezMerkezi | 2025 |
| 2 | Tamamlandı | İlkokul öğretim programında yer alan afet ile ilgili içeriklerin CIIP program değerlendirme modeline göre incelenmesi |
HÜSNE YILMAZ | TezMerkezi | 2024 |
Araştırmalar
1 ADET| 1 | Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli Program Değerlendirme Çalışması
Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli Program İzleme ve Değerlendirme Çalışması
|
|---|
