Doçent SÜMEYYE AYDIN GÜRLER
Doçent
SÜMEYYE AYDIN GÜRLER
GAZİANTEP ÜNİVERSİTESİ
NİZİP EĞİTİM FAKÜLTESİ
MATEMATİK VE FEN BİLİM.EĞİTİMİ
Eğitim Bilimleri Temel AlanıFen Bilgisi EğitimiFen Bilgisi Eğitimi
YÖK Akademik
ORCID
WoS
- sgurler@gantep.edu.tr
- 03425231023
Eğitim Bilgileri
-
Doktora
2011 - 2016FIRAT ÜNİVERSİTESİ
EĞİTİM BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ
FEN BİLGİSİ EĞİTİMİ (DR)
- TÜRKİYE
-
Yüksek Lisans
2008 - 2011FIRAT ÜNİVERSİTESİ
FEN BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ
FEN BİLGİSİ EĞİTİMİ (YL) (TEZLİ)
- TÜRKİYE
-
Lisans
2004 - 2008FIRAT ÜNİVERSİTESİ
EĞİTİM FAKÜLTESİ
MATEMATİK VE FEN BİLİMLERİ EĞİTİMİ BÖLÜMÜ
FEN BİLGİSİ ÖĞRETMENLİĞİ PR.- TÜRKİYE
Akademik Bilgileri
2024
NİZİP EĞİTİM FAKÜLTESİ
MATEMATİK VE FEN BİLİMLERİ EĞİTİMİ BÖLÜMÜ FEN BİLGİSİ EĞİTİMİ ANABİLİM DALI
2018 - 2024
NİZİP EĞİTİM FAKÜLTESİ
MATEMATİK VE FEN BİLİMLERİ EĞİTİMİ BÖLÜMÜ FEN BİLGİSİ EĞİTİMİ ANABİLİM DALI
Kitap ve Kitap Bölümleri
5 ADET1 |
Matematik ve Fen Bilimleri Eğitiminde Yeni Yaklaşımlar 2023-II
Bölüm Adı: Fen Eğitiminde Ölçme ve Değerlendirme |
|---|---|
2 |
Education, Social, Health and Political Developments in Turkey Between 2000-2020
Bölüm Adı: Developments in the Field of Science Education in Turkey Between 2000-2020 |
3 |
Educational and Science Occurred in Turkey Between the Years of 1980 – 2000
Bölüm Adı: Developments in Science Education in Turkey Between 1980-2000 |
4 |
IPCEDU 2020 E-Kitabı
Bölüm Adı: Fen Bilimleri Öğretmenlerinin Kullandıkları Ölçme Araçları |
5 |
Social, Educational, Political, Economic and Other Developments Occured in Turkey Between the Years of 1938-1980
Bölüm Adı: Developments in the Field of Science Education in Turkey That Took Place Between 1938-1980 |
Makaleler
19 ADET1 |
Mapping Teachers’ Viewpoints on Environmental Awareness Within Education for Sustainable Development: A Q Method Study
KAÇAR TURAN,AYDIN GÜRLER SÜMEYYE,ARIKAN İRFAN
|
|---|---|
2 |
The Effect of School Bullying on Science Achievement and Cognitive Appraisals
AYDIN GÜRLER SÜMEYYE,KAPLAN ORHAN
|
3 |
Attitudes Towards STEAM, Critical Thinking Disposition and Decision-Making Skills: Mediation and Gender Moderation
AYDIN GÜRLER SÜMEYYE, KAPLAN ORHAN
|
4 |
Fen Bilimleri Öğretmenlerinin TIMSS Sınavı Farkındalıkları ve 2019 TIMSS Fen Performansını Değerlendirmeleri
AYDIN GÜRLER SÜMEYYE
|
5 |
Sınıf Öğretmeni Adaylarının Sürdürülebilir Kalkınma Farkındalıkları ve ‘Doğal Kaynaklar’ Kavramına Yönelik Metaforik Algıları
AYDIN GÜRLER SÜMEYYE
|
6 |
The case of middle school students’ attitudes towards STEM on predicting their perceptions of innovative thinking
AYDIN GÜRLER SÜMEYYE
|
7 |
4. Sınıf Fen Bilimleri Dersi “Maddenin Özellikleri” Ünitesine İlişkin Akademik Başarı Testi Geliştirme: Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması
AYDIN GÜRLER SÜMEYYE, AKGÜN Hava
|
8 |
Relationship Between Scientific Literacy and the Attitude Towards Reading Scientific Texts: A Study on Primary School Teacher Candidates
AYDIN GÜRLER SÜMEYYE
|
9 |
Ortaokul Öğrencilerinin “Saf Madde ve Karışımlar” Konusu ile İlgili Bilgilerini Günlük Yaşam ile İlişkilendirme Düzeyleri
AYDIN GÜRLER SÜMEYYE
|
10 |
State of prediction of the critical thinking dispositions of primary school teacher candidates through their self-efficacy for STEM practices
AYDIN GÜRLER SÜMEYYE
|
11 |
İlkokulda Temel Fen Bilimleri Dersine Yönelik Akademisyen Görüşleri
AYDIN GÜRLER SÜMEYYE, BAYKARA OKTAY
|
12 |
İlkokul Öğrencilerinin “Varlıkların Hareket Özellikleri” Konusunda Öğrendikleri Bilgileri Günlük Hayat İle İlişkilendirme Durumları
AYDIN GÜRLER SÜMEYYE
|
13 |
Fen Bilimleri Dersinde Dereceli Puanlama Anahtarı Kullanımı ve Puanlama Anahtarına İlişkin Öğrenci Görüşleri: Bir Karma Yöntem Çalışması
AYDIN GÜRLER SÜMEYYE,BAYKARA OKTAY
|
14 |
Fen Bilimleri Dersinin İlkokullarda Yetiştirme Programına (İYEP) Dâhil Edilmesine İlişkin Öğretmen Görüşleri
AYDIN GÜRLER SÜMEYYE
|
15 |
Problems Encountered By Classroom Teachers in Teaching Science to Syrian Students and Suggestions for These Problems
AYDIN GÜRLER SÜMEYYE
|
16 |
Development of an Attitude Scale for Physics Courses And A Review of Student Attitudes
AYDIN GÜRLER SÜMEYYE,BAYKARA OKTAY
|
17 |
Ortaokul Öğrencilerinin Fen Bilimleri Dersinde Dereceli Puanlama Anahtarı (DPA) Kullanımı ve Akran Değerlendirmesi
AYDIN GÜRLER SÜMEYYE,BAYKARA OKTAY
|
18 |
The Impact of Rubrics on the Evaluation of Students’ Success on the “Subject of Force and Motion”
AYDIN GÜRLER SÜMEYYE,BAYKARA OKTAY
|
19 |
6. Sınıf “Maddenin Tanecikli Yapısı ve Özellikleri” Konusundaki Öğrenci Kazanımlarının Gerçekleşme Düzeyinin Belirlenmesi
AYDIN GÜRLER SÜMEYYE,BAYKARA OKTAY
|
Bildiriler
15 ADET1 |
Fen Bilimleri Kavramlarını Anlama ve Kavram Yanılgıları: Türkiye’de Yapılan Lisansüstü Tezlerin Betimsel İçerik Analizi
ÇELİK SERVET,AYDIN GÜRLER SÜMEYYE
|
|---|---|
2 |
2018 ve 2024 Fen Bilimleri Dersi Öğretim Programlarının Temel ve Özel Amaçlar Bakımından Karşılaştırılması
AYDIN GÜRLER SÜMEYYE
|
3 |
İlkokul 4. Sınıf Fen Bilimleri Ders Kitabında Yer Alan Deneylerin (Etkinliklerin) Bazı Kriterler Açısından İncelenmesi: Maddenin Özellikleri Ünitesi Örneği
AYDIN GÜRLER SÜMEYYE
|
4 |
Fen Bilimleri Öğretmenlerinin Dijital Eğitim Araçları Farkındalıkları ve Fen Bilimleri Derslerinde Kullanma Durumları
AYDIN GÜRLER SÜMEYYE
|
5 |
Okul Dışı Öğrenme Ortamlarının Fen Bilimleri Dersinde Kullanımına İlişkin Sınıf Öğretmenlerinin Görüşleri
AYDIN GÜRLER SÜMEYYE
|
6 |
Fen Bilimleri Dersi Öğretim Programında Yer Alan “Fen, Mühendislik ve Girişimcilik” Uygulamalarının Fen Bilimleri Dersine Yansımaları
AYDIN GÜRLER SÜMEYYE
|
7 |
İlkokul Fen Bilimleri Dersi Öğretim Programının Çevre Kazanımları Bağlamında İncelenmesi
AYDIN GÜRLER SÜMEYYE
|
8 |
Examination of Primary School Students' Attitudes Towards STEAM in Terms of Some Variables
AYDIN GÜRLER SÜMEYYE, KAPLAN ORHAN
|
9 |
Fen Bilimleri Öğretmenlerinin 2019 Uluslararası Matematik ve Fen Eğilimleri Araştırmasına (TIMSS) Yönelik Değerlendirmeleri: Nitel Bir Çalışma
AYDIN GÜRLER SÜMEYYE
|
10 |
Uzaktan Eğitim Sürecinde Sınıf Öğretmenlerinin Fen Bilimleri Dersinin İşlenişine Yönelik Görüşleri
AYDIN GÜRLER SÜMEYYE
|
11 |
Fen Bilimleri Öğretmenlerinin Fen Öğretiminde Analoji Kullanımına Yönelik Algıları
AYDIN GÜRLER SÜMEYYE
|
12 |
Fen Bilimleri Dersinin İlkokullarda Yetiştirme Programına Dahil Edilmesinin Sağlayabileceği Katkılar
AYDIN GÜRLER SÜMEYYE
|
13 |
Yeni Sınıf Öğretmenliği Lisans Programı İçeriğinin Fen Dersleri Açısından Değerlendirilmesi
AYDIN GÜRLER SÜMEYYE,BAYKARA OKTAY
|
14 |
Ortaokul Öğrencilerinin Fen Bilimleri Dersinde Dereceli Puanlama Anahtarı (Dpa) Kullanımı ve Akran Değerlendirmesi
AYDIN GÜRLER SÜMEYYE,BAYKARA OKTAY
|
15 |
Fen Bilimleri Dersinde Dereceli Puanlama Anahtarı Kullanımının Öğrencilerin Başarısına ve Değerlendirmede Objektifliğe Katkısı
AYDIN GÜRLER SÜMEYYE
|
Projeler
3 ADET1 |
Researchers' Night for Citizens & Researchers' Meeting for Science and Art Centers/ Vatandaşlar için Araştırmacılar Gecesi & Bilim Sanat Merkezleri için Araştırmacılar Buluşması
|
|---|---|
2 |
Adile Altınbaş Ortaokulu Bilim Fuarı
|
3 |
Sustainable Environment and Climate Change International Science Festival Project-SECC-SCIFEST Associated Event to the European Researchers' Night ( H2020-MSCA-NIGHT-2020bis) Sürdürülebilir Çevre ve İklim Değişikliği Uluslararası Bilim Festivali Proj
|
Dersler
| Dönem | Ders Adı | Dili | Saat | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 2021-2022 | Seminer | Türkçe | 2 |
| 2 | 2021-2022 | Uzmanlık Alanı | Türkçe | 4 |
| 3 | 2022-2023 | Uzmanlık Alanı | Türkçe | 4 |
| 4 | 2022-2023 | Seminer | Türkçe | 2 |
| 5 | 2021-2022 | Seminer | Türkçe | 2 |
| 6 | 2021-2022 | Uzmanlık Alanı | Türkçe | 3 |
| 7 | 2022-2023 | Yüksek Lisans Tezi | Türkçe | 6 |
| 8 | 2022-2023 | Uzmanlık Alanı | Türkçe | 6 |
| 9 | 2022-2023 | Seminer | Türkçe | 2 |
| 10 | 2023-2024 | Seminer | Türkçe | 2 |
| 11 | 2023-2024 | Uzmanlık Alanı | Türkçe | 3 |
| Dönem | Ders Adı | Dili | Saat | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 2018-2019 | Genel Fizik | Türkçe | 2 |
| 2 | 2018-2019 | Fizik I | Türkçe | 4 |
| 3 | 2018-2019 | Fizik II | Türkçe | 4 |
| 4 | 2018-2019 | Fen Teknoloji Laboratuvar Uygulamaları I | Türkçe | 3 |
| 5 | 2018-2019 | Fen Teknoloji Laboratuvar Uygulamaları II | Türkçe | 3 |
| 6 | 2018-2019 | Fen ve Teknoloji Öğretimi I | Türkçe | 3 |
| 7 | 2018-2019 | Fen ve Teknoloji Öğretimi II | Türkçe | 3 |
| 8 | 2018-2019 | Genel Kimya | Türkçe | 2 |
| 9 | 2018-2019 | İlkokulda Temel Fen Bilimleri | Türkçe | 3 |
| 10 | 2018-2019 | Özel Eğitim | Türkçe | 8 |
| 11 | 2018-2019 | İlköğretimde Kaynaştırma | Türkçe | 2 |
| 12 | 2018-2019 | Genel ve Mesleki Etik | Türkçe | 2 |
| 13 | 2019-2020 | Origami | Türkçe | 2 |
| 14 | 2019-2020 | Fen ve Teknoloji Öğretimi I | Türkçe | 3 |
| 15 | 2019-2020 | Bilim ve Araştırma Etiği | Türkçe | 2 |
| 16 | 2019-2020 | Fen Teknoloji Laboratuvar Uygulamaları I | Türkçe | 3 |
| 17 | 2017-2018 | Genel Kimya | Türkçe | 2 |
| 18 | 2017-2018 | Fen Teknoloji Laboratuvar Uygulamaları II | Türkçe | 3 |
| 19 | 2017-2018 | Fen ve Teknoloji Öğretimi II | Türkçe | 3 |
| 20 | 2019-2020 | Fizik I | Türkçe | 4 |
| 21 | 2019-2020 | Genel Biyoloji | Türkçe | 2 |
| 22 | 2019-2020 | Genel Fizik | Türkçe | 2 |
| 23 | 2019-2020 | Fen Bilimleri Laboratuvar Uygulamaları | Türkçe | 2 |
| 24 | 2019-2020 | Toplumsal Duyarlılık Projesi 1 | Türkçe | 1 |
| 25 | 2019-2020 | Öğretmenlik Uygulaması | Türkçe | 2 |
| 26 | 2019-2020 | Fen Teknoloji Laboratuvar Uygulamaları II | Türkçe | 3 |
| 27 | 2019-2020 | Fen ve Teknoloji Öğretimi II | Türkçe | 3 |
| 28 | 2019-2020 | Okul Deneyimi I | Türkçe | 2 |
| 29 | 2019-2020 | Dikkat Eksikliği ve Hiperaktivite Bozukluğu | Türkçe | 8 |
| 30 | 2019-2020 | İlkokulda Temel Fen Bilimleri | Türkçe | 3 |
| 31 | 2019-2020 | Toplumsal Duyarlılık Projesi II | Türkçe | 3 |
| 32 | 2020-2021 | Bilimsel Araştırma Yöntemleri | Türkçe | 2 |
| 33 | 2020-2021 | Okul Deneyimi | Türkçe | 2 |
| 34 | 2020-2021 | Genel Fizik | Türkçe | 2 |
| 35 | 2020-2021 | Fen Teknoloji Laboratuvar Uygulamaları I | Türkçe | 3 |
| 36 | 2020-2021 | Fen ve Teknoloji Öğretimi I | Türkçe | 3 |
| 37 | 2020-2021 | Bilim ve Araştırma Etiği | Türkçe | 8 |
| 38 | 2020-2021 | Kariyer Planlama ve Geliştirme | Türkçe | 4 |
| 39 | 2020-2021 | Fen Bilimleri Laboratuvar Uygulamaları | Türkçe | 2 |
| 40 | 2020-2021 | Fen Öğretimi | Türkçe | 3 |
| 41 | 2020-2021 | Öğretmenlik Uygulaması | Türkçe | 2 |
| 42 | 2020-2021 | Fen Teknoloji Laboratuvar Uygulamaları II | Türkçe | 3 |
| 43 | 2020-2021 | Topluma Hizmet Uygulamaları | Türkçe | 6 |
| 44 | 2020-2021 | Dikkat Eksikliği ve Hiperaktivite Bozukluğu | Türkçe | 8 |
| 45 | 2020-2021 | İlkokulda Temel Fen Bilimleri | Türkçe | 3 |
| 46 | 2021-2022 | Fizik I | Türkçe | 4 |
| 47 | 2021-2022 | Bilimsel Araştırma Yöntemleri | Türkçe | 2 |
| 48 | 2021-2022 | Fen ve Teknoloji Öğretimi I | Türkçe | 3 |
| 49 | 2021-2022 | Bilim ve Araştırma Etiği | Türkçe | 8 |
| 50 | 2021-2022 | Medya Okuryazarlığı | Türkçe | 2 |
| 51 | 2021-2022 | Öğretmenlik Uygulaması I | Türkçe | 2 |
| 52 | 2021-2022 | Fen Bilimleri Laboratuvar Uygulamaları | Türkçe | 2 |
| 53 | 2021-2022 | Fen Öğretimi | Türkçe | 3 |
| 54 | 2021-2022 | Toplumsal Duyarlılık Projesi I | Türkçe | 1 |
| 55 | 2021-2022 | Fizik II | Türkçe | 4 |
| 56 | 2021-2022 | Fen ve Teknoloji Öğretimi II | Türkçe | 3 |
| 57 | 2021-2022 | Topluma Hizmet Uygulamaları | Türkçe | 6 |
| 58 | 2021-2022 | Dikkat Eksikliği ve Hiperaktivite Bozukluğu | Türkçe | 4 |
| 59 | 2021-2022 | Öğretmenlik Uygulaması II | Türkçe | 2 |
| 60 | 2021-2022 | Çevre Eğitimi | Türkçe | 2 |
| 61 | 2021-2022 | İlkokulda Temel Fen Bilimleri | Türkçe | 3 |
| 62 | 2021-2022 | Toplumsal Duyarlılık Projesi II | Türkçe | 3 |
| 63 | 2022-2023 | Bilim ve Araştırma Etiği | Türkçe | 6 |
| 64 | 2022-2023 | Öğretmenlik Uygulaması I | Türkçe | 2 |
| 65 | 2022-2023 | Fen Bilimleri Laboratuvar Uygulamaları | Türkçe | 2 |
| 66 | 2022-2023 | Fen Öğretimi | Türkçe | 3 |
| 67 | 2022-2023 | Topluma Hizmet Uygualamaları | Türkçe | 6 |
| 68 | 2022-2023 | Eğitimde Araştırma Yöntemleri | Türkçe | 4 |
| 69 | 2022-2023 | Öğretmenlik Uygulaması II | Türkçe | 2 |
| 70 | 2022-2023 | Çevre Eğitimi | Türkçe | 2 |
| 71 | 2022-2023 | İlkokulda Temel Fen Bilimleri | Türkçe | 3 |
| 72 | 2023-2024 | Bilim ve Araştırma Etiği | Türkçe | 4 |
| 73 | 2023-2024 | Eğitimde Proje Hazırlama | Türkçe | 2 |
| 74 | 2023-2024 | Fen Öğretimi | Türkçe | 3 |
| 75 | 2023-2024 | Öğretmenlik Uygulaması I | Türkçe | 2 |
| 76 | 2023-2024 | Toplumsal Duyarlılık Projesi I | Türkçe | 1 |
| 77 | 2023-2024 | Dikkat Eksikliği ve Hiperaktivite Bozukluğu | Türkçe | 8 |
| 78 | 2023-2024 | İlkokulda Temel Fen Bilimleri | Türkçe | 3 |
| 79 | 2023-2024 | Öğretmenlik Uygulaması II | Türkçe | 2 |
| 80 | 2023-2024 | Topluma Hizmet Uygulamaları | Türkçe | 6 |
| 81 | 2023-2024 | Toplumsal Duyarlılık Projesi II | Türkçe | 3 |
Yönetilen Tezler
| Durum | Tez Adı | Hazırlayan | Kaynak | ||
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Devam Ediyor | İlkokul 3. Sınıf Öğrencilerinin Temel Fen Kavramlarını Anlama Düzeylerinin ve Kavram Yanılgılarının Belirlenmesi |
SERVET ÇELİK | TezMerkezi | 2026 |
| 2 | Devam Ediyor | Eğitsel Oyunlarla Destekli Fen Öğretiminin Akademik Başarıya, Fene Yönelik Tutuma Etkisi ve Sürece Yönelik Öğrenci Görüşleri |
HAVA AKGÜN | TezMerkezi | 2023 |
| 3 | Devam Ediyor | İlkokul öğrencilerinin Çevreye Yönelik Farkındalıkları ve Çevre Kavramına Yönelik Metaforik Algıları |
MUSTAFA ATMACA | TezMerkezi | 2023 |
Araştırmalar
11 ADET| 1 | Gaziantep Keşif Kampüsü Jüri Üyeliği
Jüri Üyeliği
|
|---|---|
| 2 | 15. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitim Kongresi Bilim Kurulu Üyeliği
Bilim Kurulu Üyeliği
|
| 3 | 15. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitim Kongresi Oturum Başkanlığı
Oturum Başkanlığı
|
| 4 | Yüksek Lisans Tezi Jüri Üyeliği
Tez Jüri Üyeliği
|
| 5 | Yüksek Lisans Tezi Jüri Üyeliği
Yüksek Lisans Tezi Jüri Üyeliği
|
| 6 | 2210-A Genel Yurtiçi Yüksek Lisans Burs Programı
2210-A Genel Yurtiçi Yüksek Lisans Bursu
|
| 7 | IV. Uluslararası Bilim Teknoloji ve Sosyal Bilimlerde Güncel Gelişmeler Sempozyumu Düzenleme Kurulu Üyesi
Düzenleme Kurulu Üyesi
|
| 8 | Yüksek Lisans Tezi Jüri Üyeliği
Yüksek Lisans Tezi Jüri Üyeliği
|
| 9 | 2023 Eğitim Vizyonu Nizip Çalıştayı
2023 Eğitim Vizyonu
|
| 10 | 2211-A Genel Yurt İçi Doktora Burs Programı
2211-A Genel Yurt İçi Doktora Bursu
|
| 11 | Gaziantep ve Diyarbakır Nesibe Aydın Okulları Fen Bilimleri Öğretmenlerine Yönelik Bağlam Temelli Soru Hazırlama Eğitimi
Fen Bilimleri Öğretmenlerine Yönelik Bağlam Temelli Soru Hazırlama Eğitimi
|
Ödüller
5 ADET-
2011
Diğer2211 kodlu “TÜBİTAK Doğrudan Yurtiçi Doktora Bursu”
TÜBİTAK- Diğer
-
2009
Diğer2210 Kodlu "TÜBİTAK Yurtiçi Yüksek Lisans Bursu"
TÜBİTAK- Diğer
-
2008
ÜniversiteFen Bilgisi Öğretmenliği Bölüm Birinciliği
FIRAT ÜNİVERSİTESİ- Diğer
-
2008
ÜniversiteEğitim Fakültesi Birinciliği
FIRAT ÜNİVERSİTESİ- Diğer
-
2008
ÜniversiteÜniversite Birinciliği (4 Yıllık Fakülteler Arasında)
FIRAT ÜNİVERSİTESİ- Diğer
İdari Görevler
2 ADET-
2025 -
Yurt İçiFakülte Kurulu Üyeliği
GAZİANTEP ÜNİVERSİTESİ ,
-
2025 -
Yurt İçiFakülte Yönetim Kurulu Üyeliği
GAZİANTEP ÜNİVERSİTESİ ,
Üniversite Dışı Deneyim
1 ADET1 |
MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
FEN BİLİMLERİ ÖĞRETMENİ
|
|---|
