Doçent SÜMEYYE AYDIN GÜRLER
GAZİANTEP ÜNİVERSİTESİ
NİZİP EĞİTİM FAKÜLTESİ MATEMATİK VE FEN BİLİM.EĞİTİMİ
YÖK Akademik ORCID
Eğitim Bilimleri Temel Alanı Fen Bilgisi Eğitimi Fen Bilgisi Eğitimi
GAZİANTEP ÜNİVERSİTESİ
NİZİP EĞİTİM FAKÜLTESİ MATEMATİK VE FEN BİLİM.EĞİTİMİ
1 |
Matematik ve Fen Bilimleri Eğitiminde Yeni Yaklaşımlar 2023-II
Bölüm Adı: Fen Eğitiminde Ölçme ve Değerlendirme |
|---|---|
2 |
Education, Social, Health and Political Developments in Turkey Between 2000-2020
Bölüm Adı: Developments in the Field of Science Education in Turkey Between 2000-2020 |
3 |
Educational and Science Occurred in Turkey Between the Years of 1980 – 2000
Bölüm Adı: Developments in Science Education in Turkey Between 1980-2000 |
4 |
IPCEDU 2020 E-Kitabı
Bölüm Adı: Fen Bilimleri Öğretmenlerinin Kullandıkları Ölçme Araçları |
5 |
Social, Educational, Political, Economic and Other Developments Occured in Turkey Between the Years of 1938-1980
Bölüm Adı: Developments in the Field of Science Education in Turkey That Took Place Between 1938-1980 |
1 |
Attitudes Towards STEAM, Critical Thinking Disposition and Decision-Making Skills: Mediation and Gender Moderation
AYDIN GÜRLER SÜMEYYE, KAPLAN ORHAN
|
|---|---|
2 |
Fen Bilimleri Öğretmenlerinin TIMSS Sınavı Farkındalıkları ve 2019 TIMSS Fen Performansını Değerlendirmeleri
AYDIN GÜRLER SÜMEYYE
|
3 |
Sınıf Öğretmeni Adaylarının Sürdürülebilir Kalkınma Farkındalıkları ve ‘Doğal Kaynaklar’ Kavramına Yönelik Metaforik Algıları
AYDIN GÜRLER SÜMEYYE
|
4 |
The case of middle school students’ attitudes towards STEM on predicting their perceptions of innovative thinking
AYDIN GÜRLER SÜMEYYE
|
5 |
4. Sınıf Fen Bilimleri Dersi “Maddenin Özellikleri” Ünitesine İlişkin Akademik Başarı Testi Geliştirme: Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması
AYDIN GÜRLER SÜMEYYE, AKGÜN Hava
|
6 |
Relationship Between Scientific Literacy and the Attitude Towards Reading Scientific Texts: A Study on Primary School Teacher Candidates
AYDIN GÜRLER SÜMEYYE
|
7 |
Ortaokul Öğrencilerinin “Saf Madde ve Karışımlar” Konusu ile İlgili Bilgilerini Günlük Yaşam ile İlişkilendirme Düzeyleri
AYDIN GÜRLER SÜMEYYE
|
8 |
State of prediction of the critical thinking dispositions of primary school teacher candidates through their self-efficacy for STEM practices
AYDIN GÜRLER SÜMEYYE
|
9 |
İlkokulda Temel Fen Bilimleri Dersine Yönelik Akademisyen Görüşleri
AYDIN GÜRLER SÜMEYYE, BAYKARA OKTAY
|
10 |
İlkokul Öğrencilerinin “Varlıkların Hareket Özellikleri” Konusunda Öğrendikleri Bilgileri Günlük Hayat İle İlişkilendirme Durumları
AYDIN GÜRLER SÜMEYYE
|
11 |
Fen Bilimleri Dersinde Dereceli Puanlama Anahtarı Kullanımı ve Puanlama Anahtarına İlişkin Öğrenci Görüşleri: Bir Karma Yöntem Çalışması
AYDIN GÜRLER SÜMEYYE,BAYKARA OKTAY
|
12 |
Fen Bilimleri Dersinin İlkokullarda Yetiştirme Programına (İYEP) Dâhil Edilmesine İlişkin Öğretmen Görüşleri
AYDIN GÜRLER SÜMEYYE
|
13 |
Problems Encountered By Classroom Teachers in Teaching Science to Syrian Students and Suggestions for These Problems
AYDIN GÜRLER SÜMEYYE
|
14 |
Development of an Attitude Scale for Physics Courses And A Review of Student Attitudes
AYDIN GÜRLER SÜMEYYE,BAYKARA OKTAY
|
15 |
Ortaokul Öğrencilerinin Fen Bilimleri Dersinde Dereceli Puanlama Anahtarı (DPA) Kullanımı ve Akran Değerlendirmesi
AYDIN GÜRLER SÜMEYYE,BAYKARA OKTAY
|
16 |
The Impact of Rubrics on the Evaluation of Students’ Success on the “Subject of Force and Motion”
AYDIN GÜRLER SÜMEYYE,BAYKARA OKTAY
|
17 |
6. Sınıf “Maddenin Tanecikli Yapısı ve Özellikleri” Konusundaki Öğrenci Kazanımlarının Gerçekleşme Düzeyinin Belirlenmesi
AYDIN GÜRLER SÜMEYYE,BAYKARA OKTAY
|
1 |
İlkokul 4. Sınıf Fen Bilimleri Ders Kitabında Yer Alan Deneylerin (Etkinliklerin) Bazı Kriterler Açısından İncelenmesi: Maddenin Özellikleri Ünitesi Örneği
AYDIN GÜRLER SÜMEYYE
|
|---|---|
2 |
Fen Bilimleri Öğretmenlerinin Dijital Eğitim Araçları Farkındalıkları ve Fen Bilimleri Derslerinde Kullanma Durumları
AYDIN GÜRLER SÜMEYYE
|
3 |
Okul Dışı Öğrenme Ortamlarının Fen Bilimleri Dersinde Kullanımına İlişkin Sınıf Öğretmenlerinin Görüşleri
AYDIN GÜRLER SÜMEYYE
|
4 |
Fen Bilimleri Dersi Öğretim Programında Yer Alan “Fen, Mühendislik ve Girişimcilik” Uygulamalarının Fen Bilimleri Dersine Yansımaları
AYDIN GÜRLER SÜMEYYE
|
5 |
İlkokul Fen Bilimleri Dersi Öğretim Programının Çevre Kazanımları Bağlamında İncelenmesi
AYDIN GÜRLER SÜMEYYE
|
6 |
Examination of Primary School Students' Attitudes Towards STEAM in Terms of Some Variables
AYDIN GÜRLER SÜMEYYE, KAPLAN ORHAN
|
7 |
Fen Bilimleri Öğretmenlerinin 2019 Uluslararası Matematik ve Fen Eğilimleri Araştırmasına (TIMSS) Yönelik Değerlendirmeleri: Nitel Bir Çalışma
AYDIN GÜRLER SÜMEYYE
|
8 |
Uzaktan Eğitim Sürecinde Sınıf Öğretmenlerinin Fen Bilimleri Dersinin İşlenişine Yönelik Görüşleri
AYDIN GÜRLER SÜMEYYE
|
9 |
Fen Bilimleri Öğretmenlerinin Fen Öğretiminde Analoji Kullanımına Yönelik Algıları
AYDIN GÜRLER SÜMEYYE
|
10 |
Fen Bilimleri Dersinin İlkokullarda Yetiştirme Programına Dahil Edilmesinin Sağlayabileceği Katkılar
AYDIN GÜRLER SÜMEYYE
|
11 |
Yeni Sınıf Öğretmenliği Lisans Programı İçeriğinin Fen Dersleri Açısından Değerlendirilmesi
AYDIN GÜRLER SÜMEYYE,BAYKARA OKTAY
|
12 |
Ortaokul Öğrencilerinin Fen Bilimleri Dersinde Dereceli Puanlama Anahtarı (Dpa) Kullanımı ve Akran Değerlendirmesi
AYDIN GÜRLER SÜMEYYE,BAYKARA OKTAY
|
13 |
Fen Bilimleri Dersinde Dereceli Puanlama Anahtarı Kullanımının Öğrencilerin Başarısına ve Değerlendirmede Objektifliğe Katkısı
AYDIN GÜRLER SÜMEYYE
|
1 |
Researchers' Night for Citizens & Researchers' Meeting for Science and Art Centers/ Vatandaşlar için Araştırmacılar Gecesi & Bilim Sanat Merkezleri için Araştırmacılar Buluşması
|
|---|---|
2 |
Adile Altınbaş Ortaokulu Bilim Fuarı
|
3 |
Sustainable Environment and Climate Change International Science Festival Project-SECC-SCIFEST Associated Event to the European Researchers' Night ( H2020-MSCA-NIGHT-2020bis) Sürdürülebilir Çevre ve İklim Değişikliği Uluslararası Bilim Festivali Proj
|
1 |
MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
FEN BİLİMLERİ ÖĞRETMENİ
|
|---|
| Dönem | Ders Adı | Dili | Saat | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 2021-2022 | Seminer | Türkçe | 2 |
| 2 | 2021-2022 | Uzmanlık Alanı | Türkçe | 4 |
| 3 | 2022-2023 | Uzmanlık Alanı | Türkçe | 4 |
| 4 | 2022-2023 | Seminer | Türkçe | 2 |
| 5 | 2021-2022 | Seminer | Türkçe | 2 |
| 6 | 2021-2022 | Uzmanlık Alanı | Türkçe | 3 |
| 7 | 2022-2023 | Yüksek Lisans Tezi | Türkçe | 6 |
| 8 | 2022-2023 | Uzmanlık Alanı | Türkçe | 6 |
| 9 | 2022-2023 | Seminer | Türkçe | 2 |
| 10 | 2023-2024 | Seminer | Türkçe | 2 |
| 11 | 2023-2024 | Uzmanlık Alanı | Türkçe | 3 |
| Dönem | Ders Adı | Dili | Saat | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 2018-2019 | Genel Fizik | Türkçe | 2 |
| 2 | 2018-2019 | Fizik I | Türkçe | 4 |
| 3 | 2018-2019 | Fizik II | Türkçe | 4 |
| 4 | 2018-2019 | Fen Teknoloji Laboratuvar Uygulamaları I | Türkçe | 3 |
| 5 | 2018-2019 | Fen Teknoloji Laboratuvar Uygulamaları II | Türkçe | 3 |
| 6 | 2018-2019 | Fen ve Teknoloji Öğretimi I | Türkçe | 3 |
| 7 | 2018-2019 | Fen ve Teknoloji Öğretimi II | Türkçe | 3 |
| 8 | 2018-2019 | Genel Kimya | Türkçe | 2 |
| 9 | 2018-2019 | İlkokulda Temel Fen Bilimleri | Türkçe | 3 |
| 10 | 2018-2019 | Özel Eğitim | Türkçe | 8 |
| 11 | 2018-2019 | İlköğretimde Kaynaştırma | Türkçe | 2 |
| 12 | 2018-2019 | Genel ve Mesleki Etik | Türkçe | 2 |
| 13 | 2019-2020 | Origami | Türkçe | 2 |
| 14 | 2019-2020 | Fen ve Teknoloji Öğretimi I | Türkçe | 3 |
| 15 | 2019-2020 | Bilim ve Araştırma Etiği | Türkçe | 2 |
| 16 | 2019-2020 | Fen Teknoloji Laboratuvar Uygulamaları I | Türkçe | 3 |
| 17 | 2017-2018 | Genel Kimya | Türkçe | 2 |
| 18 | 2017-2018 | Fen Teknoloji Laboratuvar Uygulamaları II | Türkçe | 3 |
| 19 | 2017-2018 | Fen ve Teknoloji Öğretimi II | Türkçe | 3 |
| 20 | 2019-2020 | Fizik I | Türkçe | 4 |
| 21 | 2019-2020 | Genel Biyoloji | Türkçe | 2 |
| 22 | 2019-2020 | Genel Fizik | Türkçe | 2 |
| 23 | 2019-2020 | Fen Bilimleri Laboratuvar Uygulamaları | Türkçe | 2 |
| 24 | 2019-2020 | Toplumsal Duyarlılık Projesi 1 | Türkçe | 1 |
| 25 | 2019-2020 | Öğretmenlik Uygulaması | Türkçe | 2 |
| 26 | 2019-2020 | Fen Teknoloji Laboratuvar Uygulamaları II | Türkçe | 3 |
| 27 | 2019-2020 | Fen ve Teknoloji Öğretimi II | Türkçe | 3 |
| 28 | 2019-2020 | Okul Deneyimi I | Türkçe | 2 |
| 29 | 2019-2020 | Dikkat Eksikliği ve Hiperaktivite Bozukluğu | Türkçe | 8 |
| 30 | 2019-2020 | İlkokulda Temel Fen Bilimleri | Türkçe | 3 |
| 31 | 2019-2020 | Toplumsal Duyarlılık Projesi II | Türkçe | 3 |
| 32 | 2020-2021 | Bilimsel Araştırma Yöntemleri | Türkçe | 2 |
| 33 | 2020-2021 | Okul Deneyimi | Türkçe | 2 |
| 34 | 2020-2021 | Genel Fizik | Türkçe | 2 |
| 35 | 2020-2021 | Fen Teknoloji Laboratuvar Uygulamaları I | Türkçe | 3 |
| 36 | 2020-2021 | Fen ve Teknoloji Öğretimi I | Türkçe | 3 |
| 37 | 2020-2021 | Bilim ve Araştırma Etiği | Türkçe | 8 |
| 38 | 2020-2021 | Kariyer Planlama ve Geliştirme | Türkçe | 4 |
| 39 | 2020-2021 | Fen Bilimleri Laboratuvar Uygulamaları | Türkçe | 2 |
| 40 | 2020-2021 | Fen Öğretimi | Türkçe | 3 |
| 41 | 2020-2021 | Öğretmenlik Uygulaması | Türkçe | 2 |
| 42 | 2020-2021 | Fen Teknoloji Laboratuvar Uygulamaları II | Türkçe | 3 |
| 43 | 2020-2021 | Topluma Hizmet Uygulamaları | Türkçe | 6 |
| 44 | 2020-2021 | Dikkat Eksikliği ve Hiperaktivite Bozukluğu | Türkçe | 8 |
| 45 | 2020-2021 | İlkokulda Temel Fen Bilimleri | Türkçe | 3 |
| 46 | 2021-2022 | Fizik I | Türkçe | 4 |
| 47 | 2021-2022 | Bilimsel Araştırma Yöntemleri | Türkçe | 2 |
| 48 | 2021-2022 | Fen ve Teknoloji Öğretimi I | Türkçe | 3 |
| 49 | 2021-2022 | Bilim ve Araştırma Etiği | Türkçe | 8 |
| 50 | 2021-2022 | Medya Okuryazarlığı | Türkçe | 2 |
| 51 | 2021-2022 | Öğretmenlik Uygulaması I | Türkçe | 2 |
| 52 | 2021-2022 | Fen Bilimleri Laboratuvar Uygulamaları | Türkçe | 2 |
| 53 | 2021-2022 | Fen Öğretimi | Türkçe | 3 |
| 54 | 2021-2022 | Toplumsal Duyarlılık Projesi I | Türkçe | 1 |
| 55 | 2021-2022 | Fizik II | Türkçe | 4 |
| 56 | 2021-2022 | Fen ve Teknoloji Öğretimi II | Türkçe | 3 |
| 57 | 2021-2022 | Topluma Hizmet Uygulamaları | Türkçe | 6 |
| 58 | 2021-2022 | Dikkat Eksikliği ve Hiperaktivite Bozukluğu | Türkçe | 4 |
| 59 | 2021-2022 | Öğretmenlik Uygulaması II | Türkçe | 2 |
| 60 | 2021-2022 | Çevre Eğitimi | Türkçe | 2 |
| 61 | 2021-2022 | İlkokulda Temel Fen Bilimleri | Türkçe | 3 |
| 62 | 2021-2022 | Toplumsal Duyarlılık Projesi II | Türkçe | 3 |
| 63 | 2022-2023 | Bilim ve Araştırma Etiği | Türkçe | 6 |
| 64 | 2022-2023 | Öğretmenlik Uygulaması I | Türkçe | 2 |
| 65 | 2022-2023 | Fen Bilimleri Laboratuvar Uygulamaları | Türkçe | 2 |
| 66 | 2022-2023 | Fen Öğretimi | Türkçe | 3 |
| 67 | 2022-2023 | Topluma Hizmet Uygualamaları | Türkçe | 6 |
| 68 | 2022-2023 | Eğitimde Araştırma Yöntemleri | Türkçe | 4 |
| 69 | 2022-2023 | Öğretmenlik Uygulaması II | Türkçe | 2 |
| 70 | 2022-2023 | Çevre Eğitimi | Türkçe | 2 |
| 71 | 2022-2023 | İlkokulda Temel Fen Bilimleri | Türkçe | 3 |
| 72 | 2023-2024 | Bilim ve Araştırma Etiği | Türkçe | 4 |
| 73 | 2023-2024 | Eğitimde Proje Hazırlama | Türkçe | 2 |
| 74 | 2023-2024 | Fen Öğretimi | Türkçe | 3 |
| 75 | 2023-2024 | Öğretmenlik Uygulaması I | Türkçe | 2 |
| 76 | 2023-2024 | Toplumsal Duyarlılık Projesi I | Türkçe | 1 |
| 77 | 2023-2024 | Dikkat Eksikliği ve Hiperaktivite Bozukluğu | Türkçe | 8 |
| 78 | 2023-2024 | İlkokulda Temel Fen Bilimleri | Türkçe | 3 |
| 79 | 2023-2024 | Öğretmenlik Uygulaması II | Türkçe | 2 |
| 80 | 2023-2024 | Topluma Hizmet Uygulamaları | Türkçe | 6 |
| 81 | 2023-2024 | Toplumsal Duyarlılık Projesi II | Türkçe | 3 |
| Durum | Tez Adı | Hazırlayan | Kaynak | Yıl | |
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Devam Ediyor | İlkokul 3. Sınıf Öğrencilerinin Temel Fen Kavramlarını Anlama Düzeylerinin ve Kavram Yanılgılarının Belirlenmesi | SERVET ÇELİK | TezMerkezi | 2024 |
| 2 | Devam Ediyor | Eğitsel Oyunlarla Destekli Fen Öğretiminin Akademik Başarıya, Fene Yönelik Tutuma Etkisi ve Sürece Yönelik Öğrenci Görüşleri | HAVA AKGÜN | TezMerkezi | 2023 |
| 3 | Devam Ediyor | İlkokul öğrencilerinin Çevreye Yönelik Farkındalıkları ve Çevre Kavramına Yönelik Metaforik Algıları | MUSTAFA ATMACA | TezMerkezi | 2023 |
1 |
Gaziantep Keşif Kampüsü Jüri Üyeliği
Jüri Üyeliği
|
|---|---|
2 |
15. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitim Kongresi Bilim Kurulu Üyeliği
Bilim Kurulu Üyeliği
|
3 |
15. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitim Kongresi Oturum Başkanlığı
Oturum Başkanlığı
|
4 |
Yüksek Lisans Tezi Jüri Üyeliği
Tez Jüri Üyeliği
|
5 |
Yüksek Lisans Tezi Jüri Üyeliği
Yüksek Lisans Tezi Jüri Üyeliği
|
6 |
2210-A Genel Yurtiçi Yüksek Lisans Burs Programı
2210-A Genel Yurtiçi Yüksek Lisans Bursu
|
7 |
IV. Uluslararası Bilim Teknoloji ve Sosyal Bilimlerde Güncel Gelişmeler Sempozyumu Düzenleme Kurulu Üyesi
Düzenleme Kurulu Üyesi
|
8 |
Yüksek Lisans Tezi Jüri Üyeliği
Yüksek Lisans Tezi Jüri Üyeliği
|
9 |
2023 Eğitim Vizyonu Nizip Çalıştayı
2023 Eğitim Vizyonu
|
10 |
2211-A Genel Yurt İçi Doktora Burs Programı
2211-A Genel Yurt İçi Doktora Bursu
|
11 |
Gaziantep ve Diyarbakır Nesibe Aydın Okulları Fen Bilimleri Öğretmenlerine Yönelik Bağlam Temelli Soru Hazırlama Eğitimi
Fen Bilimleri Öğretmenlerine Yönelik Bağlam Temelli Soru Hazırlama Eğitimi
|